幫助高功能自閉與亞斯伯格及有特教需求隱性障礙家庭: 【每個亞斯都不一樣】P4.是否接納自己V.S過度要求他人包容

2018年7月11日

亞青A們:

在念高中或是大學的時候，被確診為亞斯伯格，但始終難以接受，甚至認為就是亞斯伯格這個名稱害他不能畢業，害他被歧視，害他被貼標籤，一切都是亞斯伯格這個標籤的錯。

所以到了30幾歲，高中或大學沒念完，也覺得因為自己是亞斯伯格，所以老師不喜歡他，不讓他畢業，害他到現在都沒有工作，或者害他常被Fire，工作都做不久，認為都是亞斯伯格這個名稱害了他。

亞青B們:

大學唸了一年兩年或三年，學科一大半都不及格。情緒也因為課業表現不穩定，家人著急擔心，自己也憂鬱或躁鬱，而去看醫生確診亞斯伯格輕度自閉症，拿了手冊，也開始接受心理諮商，開始了解自己過去的一切糊里糊塗的問題，都因為確診而有了答案。

原來一開始大學上學時間不固定，讓他摸不著頭緒，對於環境的搜尋能力微弱，原來不知道怎麼跟同學互動，對老師的好惡也太強烈，人際關係一直有困擾，更多的亞青B們，發現原來自己選的科系也不符合興趣，所以他們重考大學重念。大學總共念六年念七年才畢業的所在多有。

可是經過一番寒徹骨，他們接著穩定念完書，工作選擇做自己有興趣的，大多數這類的亞青，能持續同一份工作穩定工作多年。

亞青C們:
高中階段就拿到身心障礙手冊，有時候脾氣暴衝，有時候課業交不出，有時候遲到早退哦，有時候跟同學起衝突。這些亞斯本人跟家長，常常會去跟學校溝通，孩子是因為亞斯，所以有困難需要被幫忙被同理。

大學念了五年六年，有一兩科還是不達及格標準。但是在家長的求情下，老師給過了關，畢業後工作或者又繼續唸研究所。

不管是選擇工作或是繼續讀碩士，老闆老師都認為這個階段必須獨立自主，不能夠再要求過度通融，念研究所沒畢業，找工作的也常遇到，不知道自己的興趣在哪裡? 幾年下來常不知道自己的未來要何去何從？

亞青D們:
小學就確診拿身心障礙手冊證明，雖然朋友不多，興趣也不多，但從小到大考試成績斐然，或是有獨特的藝術天分。有的到了高中大學覺得在學校學不到什麼東西，所以拒絕毅然決然離開學校，去找自己喜歡的工作，而在天賦運用後能獨立甚至成名。

有的在學習過程中，得到鑽(專)研的樂趣，繼續學天文地理數學美術創作，有高成就。還有的有高學歷。

亞青E們:
從國小就被確診拿身心障礙手冊證明，因為知道家長孩子都接受孩子有障礙，所以家長積極培訓讓孩子往後能獨立，所以成人後大學或研究所畢業，參加身心障礙特考走向公職者，有相當人數。

亞青F們

有各種各樣各式的很個別的例子，日後再舉例說明~

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【花媽說說話-是否接納自己V.S拿亞斯當藉口】

在和亞斯青年們相處的過程中，我常感覺到成長的大孩子，如果沒有獨立思考的能力，求學的學校校系，未來工作規劃，一切任人安排而不是因為有自主的學習動機，在成長後獨立工作會變得很艱難。

很艱難但也不是無法協助，只是父母等陪伴者遇到困難，得學會慢慢放手，否則人生一直被安排的孩子，在生活不順遂的過程中，很容易跟主要照顧者起衝突，甚至互相責怪怨懟。

孩子情緒穩定，找到學習動機，再將動機轉化為能力，在成長後獨立工作都成了自信的來源。孩子在此時都不在乎亞斯標籤，甚至以有亞斯特質為榮。

PS1.有人可能覺得花媽的取樣有問題，沒錯。這是肯定的，除了"每個亞斯都不一樣"之外，會加入大亞社團的青年，使用網路跟想跟人溝通的期待都比其它持有輕度自閉手冊者高。

我會有此書寫，是想請主要陪伴者們懷抱期待，有個方向。

當然有負面的例子，但那些出現在大亞斯社團的比例是相對低的。後面我會有少部分的介紹。

PS2.這篇是寫就學時確診的。還會有就業時被發現，服兵役被發現的這些不見有手冊證明但被診斷的成員~

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