個人想弄清楚這個說法，所以我把這問題拿來問亞斯社團裡的成員，得到這些回答:
M : 我喜歡在赴男朋友約的時候，明明出門了卻故意說自己沒有出門。看他困擾我就好開心。
W : 我有時候不覺得有什麼，可是我媽說快被我氣死。
深海的藍藻: 我會故意測試人的極限，然後自己做紀錄看我該怎麼跟這個人相處，我覺得我的惡作劇很像實驗，我想要看看怎麼做你會生氣，怎麼做你會有其他情緒。但現在年紀大了，DATA BASE夠多，需要做實驗的情況就小很多。
我喜愛測試別人也喜愛測試自己，所以不愛玩一定贏的仗，玩桌遊的時候都被其他人抓住這點，遊說不要跟我一組，因為我都會把自己玩成險勝。
嚇別人我反而比較沒興趣說，我比較喜歡測試人的信念這種惡作劇。可能那種東西我感受不到吧，所以會用其他方式來測試別人，看看這是種什麼樣的東西。
P : 做實驗的感覺，會特別注意觀察某些因素，來驗證自己的假設，很有趣但可能會被當白目？我國小有踩過別人肚子，因為同學說躺在地上的同學胖胖的肚子很好踩，後來才知道只有我踩了。這算欺負別人？
我記得小五時，下課偷拿同學抽屜立可白藏起來，想想覺得有趣，當同學展現緊張焦慮情緒時，瞬間我後悔了，同學若看到此文，一切都是我弄的，當時真是有病，當大家說善良是種選擇，這一年我慢慢體會到：「善良從不是一種選擇，而是天賦」，如同AS不愛說謊，與眾不同的人格特質，「認真你就輸了」其實下句是「一直認真你就贏了！」一真到底技能也是厲害武器。小五的無聊惡作劇戲碼，換作我自己也不喜歡被這樣對待，不願看姐姐被罵，同學被惡搞的良心，是瞬間由內而生的體會，無需費時選擇，畢竟人生的艱苦，特殊孩子很懂，無需再多個人一起苦。
L: 思考剪刀有多利就順手剪了自己身上的衣服。
PGH 我小時候拿釘書機釘過手， 已經流血了，還釘另一個後來拔出來。
K: 這只是NT人從自己的角度看待AS，我想大部分的AS並不太懂為何有此結果，除非他已經沒有退路，忍無可忍！
A: 不能說是實驗，類似建構一個模型在獲取參數的過程，AS的看世界的方式是世界是內心虛擬世界的投影，也就是說如果沒有參數在虛擬世界中推演，他現實中就完全不知道怎麼反應。 因此在小時候就必須一直獲取各種參數，受傷 血 別人的感受 物理反應。 我自己是在幼兒園年紀的時候，拿剪刀去剪檯燈的電線，剪之前還特意把檯燈點亮。 等等。
阿摩: 國小的時候，不知道哪來的念頭想著:「為什麼都沒有人拿釘書機釘手指呢？到底會怎麼樣呢？」然後我就真的拿訂書機釘自己的手指頭。
T 我也常這樣,被人說我有心機挖洞給人跳。然後我想問是什麼洞? 都沒人要回答我.這是不是動漫在說的天然黑???
我不算特別愛作弄人,可是做過惡作劇。小時候看漫畫有惡整橋段,好奇到學校嘗試。*那是一個把自己手指偽裝成斷指裝在點心盒裡的惡作劇。
其實是長大才知道那叫惡作劇。我以前覺得是實驗。不過我當時想實驗的只是手指要怎麼塗色+偽裝才會像斷掉一樣,小時候對人對情緒遲鈍,沒想那麼遠就是。
結果那天最後的結果是,我做的斷手有夠像,但是本是要嚇別人,變成我被別人嚇壞(尖叫聲太可怕)。害我有一陣子看到那個惡作劇漫畫有陰影。但明明是我要去嚇別人的。
H : 印象中我國小1、2年級的時候好像曾經拿沒裝訂書針的訂書機去訂隔壁女生的頭髮，原因好像只是因為好玩。我記得當初老師把我叫去問話的時候，我還向她證明這樣不會造成任何傷害，然後這件事就不了了之。
M : 我喜歡在赴男朋友約的時候，明明出門了卻故意說自己沒有出門。看他困擾我就好開心。
W : 我有時候不覺得有什麼，可是我媽說快被我氣死。
深海的藍藻: 我會故意測試人的極限，然後自己做紀錄看我該怎麼跟這個人相處，我覺得我的惡作劇很像實驗，我想要看看怎麼做你會生氣，怎麼做你會有其他情緒。但現在年紀大了，DATA BASE夠多，需要做實驗的情況就小很多。
我喜愛測試別人也喜愛測試自己，所以不愛玩一定贏的仗，玩桌遊的時候都被其他人抓住這點，遊說不要跟我一組，因為我都會把自己玩成險勝。
嚇別人我反而比較沒興趣說，我比較喜歡測試人的信念這種惡作劇。可能那種東西我感受不到吧，所以會用其他方式來測試別人，看看這是種什麼樣的東西。
我的狀況是我知道這樣你會生氣，但我無法完全體會生氣是什麼，所以我故意惹你生氣來看生氣是什麼樣子。
我曾經在思考美工刀有多利，就在同學面前把刀子畫在自己手上，結果同學崩潰大叫，我還看著手在流血心裡想說，美工刀真的很利呢！
我曾經在思考美工刀有多利，就在同學面前把刀子畫在自己手上，結果同學崩潰大叫，我還看著手在流血心裡想說，美工刀真的很利呢！
S :之前沒看過老師生氣，所以我就跟實驗室同學說我好期待老師生氣的樣子！不然就是搞不清楚狀況，老師在罵人（但是我也看不出來），所以我就看著老師問她說你在生氣嗎？老師回我只是講話大聲一點（實驗室同學表示老師剛才很生氣）
C: 小時候有作弄過人，但覺得不好玩，所以長大以後就沒有了。有一次我跟我姊姊在床上打鬧，因為我比較高大，所以一直是我佔優勢，但因為我聽到從客廳走來的媽媽的拖鞋聲，所以我就故意倒在床上讓姊姊壓在我身上，媽媽一進房門我就大喊「媽媽妳看她」！然後媽媽就罵她了。
DG: 這只是NT人從自己的角度看待AS，我想大部分的AS並不太懂為何有此結果，甚至沒那個意思，例如故意說謊，惡搞他人之類的，但NT人的「心理學上的自我防衛機轉」常常想太多，這世界如果99％都很假，只有AS一個真，那麼極易被冠上虛假標籤而被誤會，除非他已到退無可退，忍無可忍的地步，才會被逼使壞，又有哪個人不是這樣？
DG: 這只是NT人從自己的角度看待AS，我想大部分的AS並不太懂為何有此結果，甚至沒那個意思，例如故意說謊，惡搞他人之類的，但NT人的「心理學上的自我防衛機轉」常常想太多，這世界如果99％都很假，只有AS一個真，那麼極易被冠上虛假標籤而被誤會，除非他已到退無可退，忍無可忍的地步，才會被逼使壞，又有哪個人不是這樣？
L: 思考剪刀有多利就順手剪了自己身上的衣服。
J : 可能是家長没有感覺到沒有認識到亞斯具體的情況是什麼，沒有真正理解亞斯的思維方式，就認為是亞斯喜歡捉弄人。
P: 喜歡開玩笑 真人 閒聊10句9句是笑話。所以上班上課跟同儕相處 大家會期待你下句話講啥。雖然你不在意 甚至沒察覺。別人在幹嘛。
P: 喜歡開玩笑 真人 閒聊10句9句是笑話。所以上班上課跟同儕相處 大家會期待你下句話講啥。雖然你不在意 甚至沒察覺。別人在幹嘛。
PGH 我小時候拿釘書機釘過手， 已經流血了，還釘另一個後來拔出來。
K: 這只是NT人從自己的角度看待AS，我想大部分的AS並不太懂為何有此結果，除非他已經沒有退路，忍無可忍！
A: 不能說是實驗，類似建構一個模型在獲取參數的過程，AS的看世界的方式是世界是內心虛擬世界的投影，也就是說如果沒有參數在虛擬世界中推演，他現實中就完全不知道怎麼反應。 因此在小時候就必須一直獲取各種參數，受傷 血 別人的感受 物理反應。 我自己是在幼兒園年紀的時候，拿剪刀去剪檯燈的電線，剪之前還特意把檯燈點亮。 等等。
阿摩: 國小的時候，不知道哪來的念頭想著:「為什麼都沒有人拿釘書機釘手指呢？到底會怎麼樣呢？」然後我就真的拿訂書機釘自己的手指頭。
花媽讀完大孩子們的討論，深深覺得亞斯孩子對於捉弄的定義跟我們大人差距不小，好幾個青年很清楚的說明他們做試驗的過程中，並不知道會引起他人的看法，他們其實是想知道如果這麼做，結果會怎樣。
希望您讀完這篇，跟亞斯孩子對談時，可以多點確認，避免主觀認定他們就是要捉弄別人，了解事情的成因，比較容易引導出獨立思維。當孩子做出您不解的行為時，先問問「你為什麼這麼做?」，再決定後續怎麼處理吧?
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原來是這樣...
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